Няколко причини защо да въведем STEM в учебния план:
Ученето в различен контекст помага учениците да се научат да бъдат адаптивни. Когато представим един и същи урок от различни перспективи, ние даваме възможност на учениците да бъдат гъвкави, да правят взаимовръзки между предметите и да работят при разнообразни обстоятелства. Те разбират по-добре понятия, феномени, явления, когато им предоставяме различен контекст за обучение и различни гледни точки, чрез които да ги изследват.
Ранното представяне на тези професионални направления увеличава интереса към тях. Когато запознаваме малките деца със STEM идеи, ние създаваме основа за бъдеща страст и интерес към тези предмети, което може да доведе до продължаващо обучение и дори успешна кариера в тези области.
Забавно е. Вместо да запомнят факти или да имат строго структуриран урок, децата могат да играят, докато учат. Много преподаватели смятат, че играта подпомага и засилва ученето. А STEM уменията могат лесно да се развият чрез забавни и ангажиращи дейности.
Колкото по-рано започнем с основите, толкова по-добре. Ранните преживявания и учене оформят развитието на детския мозък. Колкото по-рано възрастните напътстват и подкрепят децата в преоткриването на чудесата на технологичния свят и науката, толкова по-вероятно е децата да изпитат интерес и да се насочат към тези дисциплини. Освен това те ще развият умения, които ще са им необходими във всяка една сфера – личностна и професионална.
Ключовото при STEM е, че всички обучителни дейности се базират на намирането на решение на проблеми от реалния свят. Затова този метод акцентира върху ученето, основано на проекти и личностни преживявания.
Какво споделя Георги Димитров, който е учител по математика в Средното училище в Брегово:
– Активното участие и обучение чрез практическо приложение на наученото част от обучението – как го определяте вие?
– Децата днес не спират да ни изненадват с тяхната вродена креативност, иновативност и умения да учат бързо нови неща. Но всеки талант трябва да се подкрепя и усъвършенства непрестанно. Затова и са необходими нови по-иновативни методи на преподаване, които да разгърнат потенциала на учениците. И тук се появява STEM обучението.
STEM обучението (science, technology, engineering, and mathematics – наука, технология, инженерство и математика) е образователна философия, която предлага интегриран подход на преподаване и учене за развиване на ключовите умения на 21 век – креативност, решаване на проблеми, иновации и предприемачеството, комуникативност и колаборативност. STEM обучението е изследователски, индуктивен подход към ученето, който подкрепя учениците да бъдат „откриватели“, така че да направят връзка между научното и реалното му приложение в света на професиите. STEM обучението е мултидисциплинарен подход, в който четири различни дисциплини се учат заедно, вместо поотделно. Важен елемент са и приложните методи за упражнение на новите знания. Така чрез СТЕМ обучението децата успяват да разберат взаимовръзката между различните науки и технологии и успяват да открият приложението им в реалния свят.
Успехът по математика е ключът към реализация в STEM. Следователно обучението по математика трябва да е достъпно, включващо и качествено.
-Какви са ползите от подобно обучение?
STEM обучението най-често се фокусира върху изграждане на собствени проекти. Учениците започват да преминават през различни теоретични уроци, като системно прилагат наученото и в практически упражнения. Така в процеса на цялото обучение те изпълняват малки задачи, които в последствие формират крайния проект. Провежданите уроци винаги включват модерни технологии, за да акцентират на иновациите и тяхната важност.
По време на самото stem обучение преподавателите работят по зададените задачи заедно с учениците, като се създава дискусия, която предразполага децата да мислят.
-Какво е по-различно в предстоящия обучителен процес ще се случи във Вашето училище?
Мисията на този вид обучение е да създаде едно мислещо и креативно поколение за бъдещето. Освен дисциплините, които се изучават, учениците усъвършенстват и придобиват нови лични качества и умения.
Ето кои са най-ключовите качества, които се придобиват от стем обучението:
Умение за справяне с проблеми.
При изграждането на проектите по време на СТЕМ децата се срещат с различни предизвикателства. В този момент те се учат как сами да откриват проблеми, да ги обсъждат с преподавател и да ги решават.
Аналитично и логическо мислене.
По време на всяко занимание с технологии, инженерство и математика е необходима логика и последователност. STEM обучението предразполага децата да мислят аналитично и да следват алгоритми, което стимулира тяхното логическо мислене.
Любопитство и желание да изследват новия свят.
СТЕМ обучението има за цел да мотивира младите да учат нови неща. Новите технологии и иновации будят интереса на учениците към науката и технологиите. Точно поради тази причина във всяко от нашите STEM обучения по програмиране за деца са включени различни ИТ лаборатории, в които се работи с 3D писалки, 3D принтер, дронове, роботи и други.
Подготовка за бъдещето.
Безспорен факт е, че компютърната грамотност в наши дни става все по-ценно умение. Започвайки от рано децата постепенно ще усвоят много полезни технологични умения, които ще са им полезни и в живота като възрастни.
Амбиции и желание да поставят и постигат лични цели.
STEM методите на преподаване целят не само да дават знания на децата, но и да ги стимулират да градят, да си поставят свои цели спрямо техните интереси и да ги постигат.
-Ученето в различен контекст помага учениците да се научат да бъдат адаптивни – това е една възможност, но как ще се получи при вас?
-Неведнъж сме чували децата да питат, а може би и ние самите сме си задавали следния въпрос: „Това, което учим по математика, ще ми потрябва ли някога?“.
Освен най-очевидния отговор – че смятането ни трябва в ежедневието, съществува и далеч по-дълбока причина. Математиката развива умението да се мисли логично, да се прилагат различни правила спрямо конкретната задача, а не механично да се наизустяват факти. Концентрацията също е ключов елемент при решаването на задачи. Веднъж усвоили това умение, децата лесно го прехвърлят и в останалата част от ежедневието си, а по-късно и в кариерното си развитие. Затова е изключително важно да се създава нов позитивен и включващ образ на обучението по математика, както и да се развива нагласата, че има смисъл да се учи математика и тя ще е нужна постоянно в живота.
Изключително важен е начинът, по който се преподава математика още от начален етап, така че да се изгради солидно дълбоко разбиране на математическите концепции и вътрешна мотивация и устойчивост за учене, да се подкрепят учениците да изследват и моделират математическите концепции, да изграждат сами смисъла им и връзката им с по-обхватния математически дял и реалното им приложение в житейски казуси.
-Забавлението не е ли изпитана технология, която подпомага този процес?
-Забавлението и събуждането на интереса на учениците е от ключово значение за обучението. Като играят, те по-лесно усвояват необходимите теоретични и практически знания и умения.
-Кога според вас трябва да започнем с преподаването на СТЕМ?
-Възможно най–скоро, като преди това се закупят и осигурят всички необходими неща за нормалното протичане на учебните часове.
-Как ще приемат това ново начинание вашите ученици?
-В началото със сигурност ще са ентусиазиране и само от нас зависи как да задържим интереса им и да развием дейността си.
Георги Василев Димитров е учител по математика в Средно училище „Св. св. Кирил и Методий“ в гр. Брегово. Завършил е висше образование в Югозападен университет „Св. Неофит Рилски“ в Благоевград през 1997 г- със специалност „Математика“ и образователно-квалификационна стехен „магистър“. Има придобита II-ри ПКС и завършен курс за I-ви ПКС. Учител е от 1997 г., а в училището в Брегово работя от 2014 г.
