–Активното участие и обучение чрез практическо приложение и преживяване на наученото част от обучението – как го определяте вие?

-Учениците вземат участие в експерименти, биват насърчавани да споделят идеите си и да допринасят за развитие на групови проекти насочени към опознаване на света около тях. Активното участие и обучение чрез практическо приложение и преживяване на наученото, са основните принципи залегнали във всеки урок.

-Какви са ползите от подобно обучение?

-Предимствата на STEM обучението е обединяването на отделните предмети в интегрирана учебна програма. Всеки урок освен знания води и до придобиването на различни умения и компетентности. Това позволява на децата да разберат връзките между предметите, които изучават в училище. Да си отговорят на въпроси като: „Защо ми е необходимо това знание?“, „Къде ще използвам, това което уча?“

-Какво е по-различно в предстоящия обучителен процес ще се случи във Вашето училище?

-Обучението по STEM дава възможност на децата да изградят една цялостна картина за света, в който живеят. Чрез изследване и игра те се учат сами да правят изводи, да си обясняват дадени явления и да съставят собствена гледна точка за природата, хората, социалната и културна среда, която ги заобикаля на локално и глобално ниво.

-Ученето в различен контекст помага учениците да се научат да бъдат адаптивни – това е една възможност, но как ще се получи при вас?

-Иновативният подход позволява на учениците да преминат отвъд придобиването на теоретични знания и да се насочат към практическото прилагане на наученото. По този начин те придобиват широк спектър от умения и компетенции, които ще са им необходими в 21-век.

 –Забавлението не е ли изпитана технология, която подпомага този процес?

-Учениците често губят интерес по време на час, но интерактивните методи на обучение създават атмосфера на внимание и желание за участие. Затова, направете уроците си интересни, вълнуващи и забавни. Разказването не е преподаване и слушането не е разбиране.

-Кога според вас трябва да започнем с преподаването на STEM?

-STEM базираното обучение може да започне в най-ранна детска възраст. Преживяванията, които децата имат в ранните си години са изключително важни. От основно значение е да се създадат възможности за учене в забавна и безопасна среда.

-Как ще приемат това ново начинание вашите ученици?

-И колкото и сложно да звучи това – всъщност не е. Обучението чрез игра и симулиране на реални ситуации е обект на множество образователни принципи. Ключовото при STEM е, че всички обучителни дейности се базират на намирането на решение на проблеми от реалния свят и акцентира върху ученето, основано на проекти. Най-добрият начин за възпитаване на любов към ученето е да се насърчи любопитството.

 Илияна Велизарова Панова е родена във Видин, а днес живее и работи в гр. Брегово. От първи до дванадесети клас учи в СУ „Св. св. Кирил и Методий“ в Брегово, а висшето си образование завършва във Великотърновски университет „Св. св. Кирил и Методий“. През 2022 г. завършва обучение и в Аграрен университет в Пловдив със специалност „Дигитализация и управление на растениевъдството“. Има придобита II-ри ПКС и икономическа педагогика.

Трудовата си кариера започва през 1999 г година, като преподавател по професионална подготовка в ПГ по земеделие „Васил Левски“ в гр. Брегово, а от 2011 г. работи в СУ „Св. св. Кирил и Методий“ като преподавател по професионална подготовка.

-Активното участие и обучение чрез практическо приложение и преживяване на наученото част от обучението – как го определяте вие?

-Определям го като нов подход за представяне на знание , както и нов начин за неговото усвояване. Практически насочено обучение.

-Какви са ползите от подобно обучение?

-Получаването на по-широк кръг от практически насочени познания и умения, по-трайни във времето, биха довели до повишаване нивото на квалификация на трудещите се и качеството на пазара на труда като цяло. Това от своя страна би било плюс за работодателите в борбата им с конкуренцията и динамиката на вътрешните и глобални пазари.

-Какво е по-различно в предстоящия обучителен процес ще се случи във Вашето училище?

-Надявам се, че с промяната на методиките на обучение ще се увеличи нивото на усвояемост на учебното съдържание по предметите, което от своя страна би довело до подобряване качеството на образованието.

-Ученето в различен контекст помага учениците да се научат да бъдат адаптивни – това е една възможност, но как ще се получи при вас?

-Смятам, че STEM обучението като цяло ще задълбочи вниманието на учениците към предмета. Часовете ще бъдат по-привлекателни, ще се повиши и мотивацията за учене, а от там и повишено качество на образование.

-Забавлението не е ли изпитана технология, която подпомага този процес?

-Да, забавлението според мен подпомага обучението, но стига да не премине границата и да се превърне в анархия и липса на контрол върху учебния процес

-Кога според вас трябва да започнем с преподаването на STEM?

-Възможно по-скоро.

-Как ще приемат това ново начинание вашите ученици?

-Предполагам, позитивно, с удовлетворение. Времето ще покаже.

Владислав Йоцов Стефанов е на 47 години. Той е роден и живее във Видин. От първи до седми клас учи в Основно училище „Иван Вазов“ в родния град. През 1996 г. получава средното си образование в ГПЧЕ „Йордан Радичков“, а висшето си образование в Русенски университет „Ангел Кънчев“. Инженер е по информационни технологии.

През 2001 година започва да работи като преподавател по информатика и ИТ в СОУ „Цар Симеон Велики“ във Видин, където до 2007 година заемам и длъжността РНИКТ.

В периода от 2008 г. до 2011 г. е в екипа на Община Видин, първоначално като началник на отдел, а по-късно става председател на комисията по ВМПГО към Общински съвет на община Видин.

В училището в гр. Брегово постъпва на работа през 2010 година като учител по ИТ, а сега е ръководител на направление „ИКТ“. Освен по предметите в профилираните модули свързани с информационните технологии води занятия и по два предмета със земеделска насоченост.

От 2015 година е земеделски производител под биологичен контрол на сини сливи. Сега се занимава и с пчеларство в семейните пчелини.

Няколко причини защо да въведем STEM в учебния план:

Ученето в различен контекст помага учениците да се научат да бъдат адаптивни. Когато представим един и същи урок от различни перспективи, ние даваме възможност на учениците да бъдат гъвкави, да правят взаимовръзки между предметите и да работят при  разнообразни обстоятелства. Те разбират по-добре понятия, феномени, явления, когато им предоставяме различен контекст за обучение и различни гледни точки, чрез които да ги изследват.

Ранното представяне на тези професионални направления увеличава интереса към тях. Когато запознаваме малките деца със STEM идеи, ние създаваме основа за бъдеща страст и интерес към тези предмети, което може да доведе до продължаващо обучение и дори успешна кариера в тези области.

Забавно е. Вместо да запомнят факти или да имат строго структуриран урок, децата могат да играят, докато учат. Много преподаватели смятат, че играта подпомага и засилва  ученето. А STEM уменията могат лесно да се развият чрез забавни и ангажиращи дейности.

Колкото по-рано започнем с основите, толкова по-добре. Ранните преживявания и учене оформят развитието на детския мозък. Колкото по-рано възрастните напътстват и подкрепят децата  в преоткриването на чудесата на технологичния свят и науката, толкова по-вероятно е децата да изпитат интерес и да се насочат към тези дисциплини. Освен това те ще развият умения, които ще са им необходими във всяка една сфера – личностна и професионална.

Ключовото при STEM е, че всички обучителни дейности се базират на намирането на решение на проблеми от реалния свят. Затова този метод акцентира върху ученето, основано на проекти и личностни преживявания.

Какво споделя Георги Димитров, който е учител по математика в Средното училище в Брегово:

– Активното участие и обучение чрез практическо приложение на наученото част от обучението – как го определяте вие?

– Децата днес не спират да ни изненадват с тяхната вродена креативност, иновативност и умения да учат бързо нови неща. Но всеки талант трябва да се подкрепя и усъвършенства непрестанно. Затова и са необходими нови по-иновативни методи на преподаване, които да разгърнат потенциала на учениците. И тук се появява STEM обучението.

STEM обучението (science, technology, engineering, and mathematics – наука, технология, инженерство и математика) е образователна философия, която предлага интегриран подход на преподаване и учене за развиване на ключовите умения на 21 век – креативност, решаване на проблеми, иновации и предприемачеството, комуникативност и колаборативност. STEM обучението е изследователски, индуктивен подход към ученето, който подкрепя учениците да бъдат „откриватели“, така че да направят връзка между научното и реалното му приложение в света на професиите. STEM обучението е мултидисциплинарен подход, в който четири различни дисциплини се учат заедно, вместо поотделно. Важен елемент са и приложните методи за упражнение на новите знания. Така чрез СТЕМ обучението децата успяват да разберат взаимовръзката между различните науки и технологии и успяват да открият приложението им в реалния свят.

Успехът по математика е ключът към реализация в STEM. Следователно обучението по математика трябва да е достъпно, включващо и качествено.

-Какви са ползите от подобно обучение?

STEM обучението най-често се фокусира върху изграждане на собствени проекти. Учениците започват да преминават през различни теоретични уроци, като системно прилагат наученото и в практически упражнения. Така в процеса на цялото обучение те изпълняват малки задачи, които в последствие формират крайния проект. Провежданите уроци винаги включват модерни технологии, за да акцентират на иновациите и тяхната важност.

По време на самото stem обучение преподавателите работят по зададените задачи заедно с учениците, като се създава дискусия, която предразполага децата да мислят.

-Какво е по-различно в предстоящия обучителен процес ще се случи във Вашето училище?

Мисията на този вид обучение е да създаде едно мислещо и креативно поколение за бъдещето. Освен дисциплините, които се изучават, учениците усъвършенстват и придобиват нови лични качества и умения.

Ето кои са най-ключовите качества, които се придобиват от стем обучението:

Умение за справяне с проблеми.

При изграждането на проектите по време на СТЕМ децата се срещат с различни предизвикателства. В този момент те се учат как сами да откриват проблеми, да ги обсъждат с преподавател и да ги решават.

Аналитично и логическо мислене.

По време на всяко занимание с технологии, инженерство и математика е необходима логика и последователност. STEM обучението предразполага децата да мислят аналитично и да следват алгоритми, което стимулира тяхното логическо мислене.

Любопитство и желание да изследват новия свят.

СТЕМ обучението има за цел да мотивира младите да учат нови неща. Новите технологии и иновации будят интереса на учениците към науката и технологиите. Точно поради тази причина във всяко от нашите STEM обучения по програмиране за деца са включени различни ИТ лаборатории, в които се работи с 3D писалки, 3D принтер, дронове, роботи и други.

Подготовка за бъдещето.

Безспорен факт е, че компютърната грамотност в наши дни става все по-ценно умение. Започвайки от рано децата постепенно ще усвоят много полезни технологични умения, които ще са им полезни и в живота като възрастни.

Амбиции и желание да поставят и постигат лични цели.

STEM методите на преподаване целят не само да дават знания на децата, но и да ги стимулират да градят, да си поставят свои цели спрямо техните интереси и да ги постигат.

-Ученето в различен контекст помага учениците да се научат да бъдат адаптивни – това е една възможност, но как ще се получи при вас?

-Неведнъж сме чували децата да питат, а може би и ние самите сме си задавали следния въпрос: „Това, което учим по математика, ще ми потрябва ли някога?“.

Освен най-очевидния отговор – че смятането ни трябва в ежедневието, съществува и далеч по-дълбока причина. Математиката развива умението да се мисли логично, да се прилагат различни правила спрямо конкретната задача, а не механично да се наизустяват факти. Концентрацията също е ключов елемент при решаването на задачи. Веднъж усвоили това умение, децата лесно го прехвърлят и в останалата част от ежедневието си, а по-късно и в кариерното си развитие. Затова е изключително важно да се създава нов позитивен и включващ образ на обучението по математика, както и да се развива нагласата, че има смисъл да се учи математика и тя ще е нужна постоянно в живота.

Изключително важен е начинът, по който се преподава математика още от начален етап, така че да се изгради солидно дълбоко разбиране на математическите концепции и вътрешна мотивация и устойчивост за учене, да се  подкрепят учениците да изследват и моделират математическите концепции, да изграждат сами смисъла им и връзката им с по-обхватния математически дял и реалното им приложение в житейски казуси.

-Забавлението не е ли изпитана технология, която подпомага този процес?

-Забавлението и събуждането на интереса на учениците е от ключово значение за обучението. Като играят, те по-лесно усвояват необходимите теоретични и практически знания и умения.

-Кога според вас трябва да започнем с преподаването на СТЕМ?

-Възможно най–скоро, като преди това се закупят и осигурят всички необходими неща за нормалното протичане на учебните часове.

-Как ще приемат това ново начинание вашите ученици?

-В началото със сигурност ще са ентусиазиране и само от нас зависи как да задържим интереса им и да развием дейността си.

Георги Василев Димитров е учител по математика в Средно училище „Св. св. Кирил и Методий“ в гр. Брегово. Завършил е висше образование в Югозападен университет „Св. Неофит Рилски“ в Благоевград през 1997 г- със специалност „Математика“ и образователно-квалификационна стехен „магистър“. Има придобита II-ри ПКС и завършен курс за I-ви ПКС. Учител е от 1997 г., а в училището в Брегово работя от 2014 г.

“През 21 век научните и технологични иновации стават все по-важни, особено когато се сблъскваме с ползите и предизвикателствата както на глобализацията, така и на икономиката, основана на самообучението. За да успеят в това ново общество – високотехнологично и базирано на информация, учениците трябва да развият своите способности в STEM до нива, много по-големи от онова, което се е смятало за приемливо в миналото”.Национална научна фондация

В превод STEM (Science – Technology – Engineering – Mathematics) е обучение, което е фокусирано върху наука, технологии, инженерство и математика. Чрез методиката учениците вземат участие в експерименти, биват насърчавани да споделя идеите си и да допринася за развитие на групови проекти насочени към опознаване на света около тях.

Активното участие и обучение чрез практическо приложение и преживяване на наученото, са основните принципи залегнали във всеки урок.

Едно от основните предимства на STEM обучението е обединяването на отделните предмети в интегрирана учебна програма. Всеки урок освен знания води и до придобиването на различни умения и компетентности.

Това позволява на децата да разберат връзките между предметите, които изучават в училище. Да си отговорят на въпроси като: „Защо ми е необходимо това знание?“, „Къде ще използвам, това което уча?“

Обучението по STEM дава възможност на децата да изградят една цялостна картина за света, в който живеят. Чрез изследване и игра те се учат сами да правят изводи, да си обясняват дадени явления и да съставят собствена гледна точка за природата, хората, социалната и културна среда, която ги заобикаля на локално и глобално ниво.

Иновативният подход позволява на учениците да преминат отвъд придобиването на теоретични знания и да се насочат към практическото прилагане на наученото. По този начин те придобиват широк спектър от умения и компетенции, които ще са им необходими в 21-век.

Какво споделя Орлин Панов, който е старши учител в Средното училище в Брегово:

– Активното участие и обучение чрез практическо приложение и преживяване на наученото част от обучението – как го определяте вие?

– Образованието играе ключова роля в развитието на човека като индивид и специалист. Това важи особено за по-младото поколение, което се сблъсква с проблеми на мотивацията, задържането на вниманието и включване в образователния процес.

Развитието на технологиите оставя своя отпечатък върху всяко поколение. Съвременното поколение не може да си представи живота си без мобилни устройства и интернет. Следователно използването на технологиите в обучението се превръща в един от ключовите фактори за привличане на внимание. Въвеждането на STEM дейности в училище е чудесен начин да ангажираме учениците и да задържим вниманието им в час. Чрез игри, експерименти или практически задачи можем да въведем новите знания по математика, биология, химия, физика, география и други. Този метод на обучение насърчава учениците да споделят идеите си и да допринасят за развитие на групови проекти насочени към опознаване на света около тях. По този начин се скъсява дистанцията между изучаваното в час и практическите умения, които учениците придобиват.

– Какви са ползите от подобно обучение?

– Обединяването на отделните предмети в интегрирана учебна програма. Чрез изследване и игри учениците се учат сами да правят изводи, да си обясняват дадени явления и да съставят собствена гледна точка за природата Придобиване на широк спектър от умения и компетенции, които ще са им необходими

 – Какво е по-различно в предстоящия обучителен процес ще се случи във Вашето училище

– Представянето на един и същи урок от различни перспективи. Даването на възможност на учениците да бъдат гъвкави, да правят взаимовръзки между предметите и да работят при разнообразни обстоятелства.

 – Ученето в различен контекст помага учениците да се научат да бъдат адаптивни – това е една възможност, но как ще се получи при вас?

– Адаптивността на учениците е свързана с решаването на реални проблеми и ситуации.СТЕМ обучението насърчава учениците да решават реални проблеми.Това ги подготвя не само с теоретични знания, но и с практически умения за решаване на предизвикателства в реалния свят

– Забавлението не е ли изпитана технология, която подпомага този процес?

– Ерата на компютърните игри и мобилните приложения има огромно влияние върху днешното поколение. Затова те са привлечени от всичко, свързано с интерактивност и геймификация. Игровите елементи в обучението спомагат за поддържане на вниманието и мотивират учениците да усвояват материала. Това е привлекателното в игрите – възможността да се вземат решения в един напълно различен свят.

– Кога според вас трябва да започнем с преподаването на STEM?

– Началото на СТЕМ обучението е възможно да се интегрира в различни етапи.Преподаването на СТЕМ може да се адаптира към различни възрастови групи, като се вземат в предвид способностите и интересите на учениците.Според мен най-удачно е да се започне обучението в начален етап / 7-11 години /. Знанията и уменията, които децата получават в ранните си години са изключително важни и трайни.

– Как ще приемат това ново начинание вашите ученици?

– Всяко ново начинание крие неизвестности. Като използваме всички устройства, с които учениците взаимодействат / компютър, телефон, слушалки, часовник/, ще повишим интереса на учениците и ще ангажираме тяхното внимание. Дългите монолози на учителите, подкрепени със солидна теория вече не привличат никого. Представянето на информация с помощта на познати изображения и формати ще освежат ежедневието, правейки ученето забавно.

Орлин Панов e завършил средното си образование в ЕСПУ „Св.св. Кирил и Методий” в гр. Брегово през 1987 г. Висшето си образование получава във ВПИ „Св. Константин Преславски“ в гр. Шумен (сега Шуменски университет). Придобива специалност „Биология и химия“ с квалификация „учител по биология и химия“. Започва през 1994 г., като преподавател по биология и химия  в СПТУ „Васил Левски“ в Брегово, където работя до 1999 г. През септември 1999 г. постъпва на работа в СОУ„ Св. св. Кирил и Методий“ в Брегово, като учител по  биология и химия.

Освен по предметите и профилираните модули свързани с природните науки е водил занятия и по предмети с екологична и земеделска насоченост. В момента е старши учител и класен ръководител на V-ти клас.